[[{"content_id":44603,"content_number":0,"portal_id":12,"lang_id":"fa","content_title":"دومین همایش ملی تربیت معلم","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه برگزار می کند:\r\nدومین همایش ملی تربیت معلم\r\n\r\nدکتر ساکی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه با اعلام خبر فراخوان دومین همایش ملی تربیت معلم که &nbsp;در اردیبهشت سال 1395 و در پردیس شهید باهنر اصفهان ، بمناسبت هفته معلم برگزار خواهد شد ، از همه صاحب نظران ، اعضای هیات علمی ، مدرسان ، دانشجویان و سایر علاقه مندان برای تهیه مقاله دعوت بعمل آوردند .\r\nلازم به ذکر است آدرس اینترنتی &nbsp;دومین همایش ملی تربیت معلم hmt.cfu.ac.ir می باشد.\r\nاهداف همایش\r\n&nbsp;1) ایجاد فرصت برای تضارب آرا ء، بسط دانش بومی و به اشتراک گذاری تجارب و دیدگاه های صاحب نظران تربیت معلم در سطح ملی\r\n2) ایجاد فرصت برای بازخوانی انتقادی سنت های تربیت معلم در ایران و جهان\r\n3) ایجاد بستر برای سیاست گذاری &nbsp;و برنامه ریزی در تربیت معلم &nbsp;و دست یابی به کیفیت برتر\r\n4) کمک به رسمیت &nbsp;یافتن تربیت معلم به عنوان یک عرصه تخصصی در جامعه ی علمی ایران.\r\nمحورهای اصلی همایش\r\nالف) اسناد فرادستی و مبانی در تربیت معلم\r\n- سند تحول بنیادین و تربیت معلم\r\n- نقشه جامع علمی کشور و تربیت معلم\r\n- سند دانشگاه اسلامی و تربیت معلم\r\n- اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم\r\n- سند برنامه درسی ملی و تربیت معلم\r\n- تاریخ تحول تربیت معلم( در ایران و جهان)\r\n- فلسفه تربیت معلم\r\n- رسالت دانشگاه فرهنگیان و آینده تربیت معلم\r\nب) آموزش و برنامه های درسی تربیت معلم\r\n- برنامه های درسی در تربیت معلم\r\n- نقش و جایگاه کارورزی &nbsp;و کارآموزی در تربیت معلم\r\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی &nbsp;( انتخابی\/ اختیاری) در دستیابی به شایسنگی های معلمی\r\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیرمتشکل در دستیابی به شایسنگی های معلمی\r\n- تربیت معلم در حوزه های خاص( تربیت معلم چند پایه- تربیت معلم چند موضوعی- تربیت معلم روستایی و عشایری، آموزش و پرورش استثنایی )\r\n- الزامات آموزش فعال و پژوهش محور در تربیت معلم\r\n- قابلیت های بستر مجازی برای تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان\r\nسنجش صلاحیت حرفه ای معلمان و دانشجو معلمان\r\nج) تحول و نوآوری در تربیت معلم\r\n- دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک سازمان یادگیرنده\r\n- مدیریت تحول و نوآوری در تربیت معلم\r\n- مدیریت دانش در تربیت معلم\r\n- مفهوم سازی و ایده پردازی در مدیریت، ساختار و تشکیلات تربیت معلم\r\n- نقد و ارزیابی الگوهای پذیرش دانشجو در تربیت معلم\r\n- الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان( روایت پژوهی- درس پژوهی- اقدام پژوهی)","content_html":"<p><span style=\"font-family:bnazanin;\">معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه برگزار می کند:<br \/>\nدومین همایش ملی تربیت معلم<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-family:bnazanin;\">دکتر ساکی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه با اعلام خبر فراخوان دومین همایش ملی تربیت معلم که  در اردیبهشت سال 1395 و در پردیس شهید باهنر اصفهان ، بمناسبت هفته معلم برگزار خواهد شد ، از همه صاحب نظران ، اعضای هیات علمی ، مدرسان ، دانشجویان و سایر علاقه مندان برای تهیه مقاله دعوت بعمل آوردند .<br \/>\nلازم به ذکر است آدرس اینترنتی  دومین همایش ملی تربیت معلم hmt.cfu.ac.ir می باشد.<br \/>\nاهداف همایش<br \/>\n 1) ایجاد فرصت برای تضارب آرا ء، بسط دانش بومی و به اشتراک گذاری تجارب و دیدگاه های صاحب نظران تربیت معلم در سطح ملی<br \/>\n2) ایجاد فرصت برای بازخوانی انتقادی سنت های تربیت معلم در ایران و جهان<br \/>\n3) ایجاد بستر برای سیاست گذاری  و برنامه ریزی در تربیت معلم  و دست یابی به کیفیت برتر<br \/>\n4) کمک به رسمیت  یافتن تربیت معلم به عنوان یک عرصه تخصصی در جامعه ی علمی ایران.<br \/>\nمحورهای اصلی همایش<br \/>\nالف) اسناد فرادستی و مبانی در تربیت معلم<br \/>\n- سند تحول بنیادین و تربیت معلم<br \/>\n- نقشه جامع علمی کشور و تربیت معلم<br \/>\n- سند دانشگاه اسلامی و تربیت معلم<br \/>\n- اساسنامه دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم<br \/>\n- سند برنامه درسی ملی و تربیت معلم<br \/>\n- تاریخ تحول تربیت معلم( در ایران و جهان)<br \/>\n- فلسفه تربیت معلم<br \/>\n- رسالت دانشگاه فرهنگیان و آینده تربیت معلم<br \/>\nب) آموزش و برنامه های درسی تربیت معلم<br \/>\n- برنامه های درسی در تربیت معلم<br \/>\n- نقش و جایگاه کارورزی  و کارآموزی در تربیت معلم<br \/>\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیررسمی  ( انتخابی\/ اختیاری) در دستیابی به شایسنگی های معلمی<br \/>\n- جایگاه و نقش برنامه های درسی غیرمتشکل در دستیابی به شایسنگی های معلمی<br \/>\n- تربیت معلم در حوزه های خاص( تربیت معلم چند پایه- تربیت معلم چند موضوعی- تربیت معلم روستایی و عشایری، آموزش و پرورش استثنایی )<br \/>\n- الزامات آموزش فعال و پژوهش محور در تربیت معلم<br \/>\n- قابلیت های بستر مجازی برای تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان<br \/>\nسنجش صلاحیت حرفه ای معلمان و دانشجو معلمان<br \/>\nج) تحول و نوآوری در تربیت معلم<br \/>\n- دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک سازمان یادگیرنده<br \/>\n- مدیریت تحول و نوآوری در تربیت معلم<br \/>\n- مدیریت دانش در تربیت معلم<br \/>\n- مفهوم سازی و ایده پردازی در مدیریت، ساختار و تشکیلات تربیت معلم<br \/>\n- نقد و ارزیابی الگوهای پذیرش دانشجو در تربیت معلم<br \/>\n- الگوهای نوین توسعه حرفه ای معلمان( روایت پژوهی- درس پژوهی- اقدام پژوهی)<\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2016-01-06 09:42:34","content_date_event":"2016-01-06 09:42:34","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2016-02-06 14:39:14","content_date_register":"2016-01-06 09:47:33","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":14057,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75016,"eid":75016,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/12\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]